“Importancia
de la integración de las TIC en las situaciones didácticas de la Educación
Preescolar”
En la realización de esta planeación, se tomó en cuenta el campo formativo de exploración y
conocimiento del mundo, y los aprendizajes esperados: identifica
circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela, busca soluciones
a problemas ambientales de su escuela y comunidad, comprende que forma parte de
un entorno que necesita y debe cuidar.
La actividad lleva el nombre “cuidando el medio ambiente” para
dar inicio, se comenzó cuestionando a los niños, ¿Qué es el medio ambiente? ¿Qué han hecho para cuidar
el medio ambiente? ¿Qué es contaminación? ¿Separan la basura en casa? ¿Qué es
contaminación? Haciendo énfasis en la importancia de cuidar el medio ambiente,
y así lograr en los niños un pensamiento reflexivo. Para continuar con la
actividad, se le mostro una presentación en prezi ilustrada, donde se les
explica lo que es el medio ambiente, así como algunas circunstancias
ambientales, y algunas soluciones a problemas ambiéntales que se presentan en
la escuela y en la comunidad. Cabe
mencionar que es muy innovador hacer uso de las tic en la educación, puesto
tiene un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los
estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida. Tal como señala Martínez Sánchez, F (2004),
que las nuevas tecnologías aplicadas a la educación incluyen un ámbito de
conocimientos y practicas especializadas cuyo propósito es capacitar a los
alumnos como usuarios avilés y críticos en la tecnología audiovisual e
informática, como medio para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Posteriormente se les
entregarán recortes de residuos para que los peguen en una hoja de trabajo por
categorías (secos-limpios, vidrios, y húmedos), y los coloren. Una vez
terminada la actividad se les mostrará un video, “historia de los cuidados del
medio ambiente” (duración de 3.28m), y durante la historia se harán pausas
continuas, para observar y verificar si categorizaron cada residuo donde
pertenece, y se puedan dar cuenta la importancia de separar los residuos
(basura).Según J. Terry; M. Calvert
(1998). Processed lives (pág. 3), definir la tecnología en términos de objeto,
como herramientas, significa entonces que la tecnología ha sido escrita como
neutra y autónoma, en otras palabras, una herramienta puede ser utilizada, para
lo bueno o para lo malo.
Para dar cierre a esta
actividad, se les dará la indicación de que iremos al laboratorio de cómputo,
donde se jugara con el ODA (Objeto, Digital de Aprendizaje), el cual forma
parte de las tecnologías de la información y comunicación. El ODA contiene, ejercicios relacionados con el cuidado del
medio ambiente, circunstancias ambientales, etc. Esto para observar los conocimientos
adquiridos.
Implementando el uso de las tic ayuda a mejorar
el aprendizaje del estudiante y los métodos de enseñanza para que el
aprendizaje se significativo, ya que vivimos en una sociedad donde las
tecnologías de la información y la comunicación tienen una gran impacto.
Referencias
Martínez
Sánchez, F. y Prender, M.P. (coords) (2004). “Nuevas tecnologías y educación”
Madrid,
Pearson/Prentice/Hall
J. Terry; M.
Calvert. . (1998). “Nuevas tecnologías y sociedad” London. Editorial UOC
